2019年安庆市中学英语骨干教师研修提升班心得体会

文章来源:教研室 文章作者:乔琳 发布时间:2019年11月06日 点击数: 次 字体:

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适逢深秋,风清日朗,小恙初愈后身披一丝寒凉随着长风踏上了前往古都南京的研修之旅。为期五天的学习短暂而又充实,最初的期待终是收获了满满的惊艳和欢喜,在此随笔小记,谈谈自己的一些感想。

言之有物,行之有格

此行的名师讲坛让我有幸遇见一些教育领域研究精深的大家。 洪老师的“你,我,听,说”四字多变组合最终定格于“你听我说”,从而道出了高效教学模式建构的真谛“最好的教是听,最好的学是说”。一句“孩子,不过是上天寄存在你这里的礼物”,邵老师点明了基于正向激励教师专业发展的内核“共振式鼓舞,相依性成长”。严主任的讲座《教师如何做“真实而有价值”的教学研究》以自身实际案例分析为载体,引领我们融通理论与实践,教师专业成长需要更新理论,做好研究,掌握方法,进而提升技能。储校长谈以素养为导向的教学变革,探索教改新方向“为未知而教,为未来而学”。马校长与我们分享了合作学习在小学数学课堂中的策略开发和应用研究,启发了我在高中英语课堂中合作学习的适用和延伸。这些名家之所言所示,不过南京教育之冰山一角,却犹如深秋暖阳,融出了希望之种的成长和收获,让我感受到了这座古都的深厚底蕴和蓬勃生机。这些大家们让我认识到,教育眼界的开阔决定了教育生命的广阔,教育境界的崇高意味着教育格局的至高。

一校一品,各有千秋

南京燕子矶中学、第十三中学、九龙中学三所学校的跟岗学习让我感受到了别样的特色品牌魅力。燕子矶的书香校园“活水源流随处满,东风花柳逐时新”,师生协进共建幸福校园:教学管理统一而又自由,硬件装备三维主体相辅相成,课程建设融通互补优化整合。学校特色之一的视界讲坛尤为亮眼,既丰富了学科知识开拓了视野,又提升了学生自我认知与生涯规划。十三中的大树理论“十年树木,百年树人”,回归教育本源,志远行近中孕育枝繁叶茂:梦想家课程规划,洋思教学经验探讨,原生态的教育生活,让教育教学在成长中不断改变寻求突破。九龙中学的智慧校园“智在当下,慧及未来”,开拓创新“1531”慧学课堂:点阵技术,大数据补偿,科技引领人文。其中,燕子矶中学和十三中的两节观摩课让人大开眼界,出众的教师和智慧学子共同打造出高效的互动教学课堂。

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索

此行有些可惜的是,语数英三科集体培训,无法接受到英语方面更专业的学科学习。另外,所学的很多新理论,新模式和新方法在我们实际教学中的实践性并不强。当然,由于受到经济、体制等外在环境的影响,新时代新趋势下的教育变革之路任重而道远,但我们依旧可尽自己绵薄之力去改变一些什么,如教学方法、教学模式甚至教学内容。比如英语课文长期以来得不到更新,难以跟上社会进步的步伐,无论从话题的选择、课文的摘选都呈现落后的局面,这就要求我们跟随时代的脚步,常常关心时代的发展,有可能的话自己选择一些更能够激发学生学习英语、提高英语口语的内容来教学。如果还有可能,也可以学习语文课文,将西方经典著作作为教学教材,一方面让学生可以阅读一些外国名著,一方面也可以让他们感受东西方语言的差异,体味翻译的乐趣。

教学的难不仅仅在于教师的知识储备或专业技能,也在于“如何教”的问题上。当前的情况下,我想我们要做的就是研究好每一堂课、研究好每一个班级,如果将来能够小班教学,也要研究好每一个学生。这是我们的工作、是我们的事业,大抵也是我们的人生追求。诗经有言:“汉之广矣,不可泳思。江之永矣,不可方思。”追求之路毕竟是难走的,但我想“江河广永,犹待求方”。